Assoc.Prof. Dr. Saksri Supasorn
รองศาสตราจารย์ ดร.ศักดิ์ศรี สุภาษร
Assoc.Prof. Dr. Saksri Supasorn
Department : ภาควิชาเคมีประยุกต์
Room : SC119 และ Sc381 อาคารวิจัยคณะวิทยาศาสตร์
Phone : 4408 และ 4560
Mobile : -
E-mail : saksri.s@ubu.ac.th; saksri.supasorn@gmail.com
Education

B.Sc. (Chemistry, 2nd honor), Khon Kaen University, 2002

Diploma (Teaching Profession), Khon Kaen University, 2003

Ph.D. (Science & Technology Education), Mahidol University, 2008

Assoc.Prof. in Education: Science Education

รองศาสตราจารย์ด้านศึกษาศาสตร์ (อนุสาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา)

Research interest
  1. Conceptual understanding and mental model in chemistry and science disciplines.
  2. Smartphone-assisted and small-scale chemistry experiments, and experimental kits.
  3. STEM Education and inquiry-based learning activities in chemistry and science subjects.
  4. Multimedia learning tools (simulation, animation, web-based learning) in chemistry and science subjects.

ORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-7527-7141

Google Scholar: https://scholar.google.co.th/citations?user=2kEW09cAAAAJ&hl=en

Scopus Author Preview: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=24399822500 

Web of Science Researcher: https://www.webofscience.com/wos/author/record/N-5362-2014

 

Chemistry Education and AI Research Laboratory (SS Research Group)

Principal Investigator : Assoc. Prof. Dr. Saksri Supasorn
Faculty of Science, Ubon Ratchathani University, Thailand

Co-Investigators : 
Assoc. Prof. Dr. Karntarat Wuttisela
Asst. Prof. Dr. Ketsarin Seebunrueng
Asst. Prof. Dr. Suparb Tamuang

Research Focus
The Chemistry Education and AI Research Laboratory conducts interdisciplinary research connecting chemistry, science education, artificial intelligence, analytical chemistry, and digital technologies. Our research focuses on improving chemistry and STEM education, developing technology-enhanced scientific learning, and exploring accessible approaches to chemical analysis.

Our main research areas include :

  • AI and Chemistry Education: TPACK+AI, AI-supported science teaching and learning, STEM literacy, and teacher education.
  • STEM and Chemistry Education: inquiry-based learning, conceptual understanding, STEM education, and STEM–BCG approaches.
  • Smartphone-Assisted Chemical Analysis: smartphone colorimetry, digital image analysis, quantitative chemical analysis, ImageJ, and ChemEye.
  • Technology-Enhanced Experiments: low-cost, portable, and digital approaches for chemistry experimentation and scientific learning.


Current Research Projects :
1. TPACK+AI and STEM Literacy for Pre-service Science Teachers Using Border-Context STEM–BCG Training Curriculum
A collaborative research project involving Ubon Ratchathani University and Savannakhet University, focusing on the development of TPACK+AI, STEM literacy, and AI-integrated STEM learning for pre-service science teachers.

2. Smartphone-Assisted Colorimetric Analysis for Ascorbic Acid Quantification
Development and evaluation of a smartphone-based colorimetric approach using ImageJ and ChemEye Application for quantitative determination of ascorbic acid.

3. Smartphone-Assisted Colorimetric Analysis for Nitrate and Nitrite Quantification
Investigation of smartphone-assisted colorimetric methods using ImageJ and ChemEye Application for quantitative nitrate and nitrite analysis.

 

Laboratory
Room Sc357 (F3), Research Building
Faculty of Science, Ubon Ratchathani University
85 Sathonlamark Road, Mueang Si Khai Sub-district,
Warin Chamrap District, Ubon Ratchathani 34190, Thailand

Award and honour
    1. Mahidol University Young Alumni Award 2024
      รางวัลศิษย์เก่ารุ่นใหม่ดีเด่น มหาวิทยาลัยมหิดล พ.ศ. 2567
    2. 2015 TRF-OHEC-SCOPUS Young Researcher Awards in Humanities & Social Sciences. Awarded by Thailand Research Fund (TRF)
      รางวัลนักวิจัยรุ่นใหม่ สกว.-สกอ.-SCOPUS ด้านมนุษยศาสตร์แะสังคมศาสตร์ พ.ศ. 2558
    3. รางวัลบุคลากรดีเด่น ด้านการเรียนการสอน การวิจัย และผลงานสร้างสรรค์อื่นๆ ระดับคณะ วิทยาลัย สำนัก ประจำปี พ.ศ. 2557 มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
Research grant
    1. Principal investigator: Development of Technological, Pedagogical and Content Knowledge plus Artificial Intelligence (TPACK+AI) and STEM literacy for Pre-service Science Teachers Using Border-Context STEM–BCG Training Curriculum: Case Study of Ubon Ratchathani and Savannakhet Universities (Project code: 4850202), granted by Thailand Science Research and Innovation (TSRI), through Ubon Ratchathani University, under the Fundamental Fund (FF), Fiscal Year 2027. (10/2026-09/2027). Status: Ongoing.
    2. Team Member: Hub of Knowledge in Chemical Sensor and Biosensor Technology (Project Code: 209275) , granted by National Research Counsil of Thailand (2025).
    3. Principal investigator: Development of low-cost small scale chemistry experimental kits in conjunction with inquiry-based learning activities to promote high school students’ conceptual understanding and changes at molecular level (Project Code: RSA5980021) , granted by TRF + UBU (06/2016-05/2018). Status: Completed.
    4. Principal investigator: Development of small-scale and low-cost chemistry experimental (SLCE) kits to promote scientific conceptual understanding and conceptual changes for high school students (Project code: 196966), granted by TRON (06/2016-05/2017). Status: Completed.
    5. Principal investigator: Development of inquiry chemistry experiments in conjunction with molecular animations (ICEMA) to promote secondary school students’ conceptual understanding at molecular level (Project code: 163716), granted by NRCT (10/2014-09/2015). Status: Completed.
    6. Principal investigator: Development of inquiry chemistry experiments in conjunction with molecular animations (ICEMA) to promote high school students’ conceptual understanding and conceptual change at molecular level (Project code: TRG5680024), granted by TRF + OHEC + UBU (06/2013 - 06/2014). Status: Completed.
    7. Principal investigator: Small-scale chemistry laboratory to enhance science inquiry skills and conceptual understanding for high school students (Project code: MRG5480016), granted by TRF + OHEC + UBU (06/2011 - 06/2013). Status: Completed.
    8. Principal investigator: Development of the inquiry skills building chemistry experimental units (ISB-Chem) for secondary school students (Project code: 81330), granted by NRCT (10/2012 - 09/2013).
    9. Principal investigator: Small-scale chemistry laboratory to enhance science inquiry skills and conceptual understanding for high school students (Project code: MRG5480016), granted by TRF + OHEC + UBU (06/2011 - 06/2013). Status: Completed.
    10. Principal investigator: Development of the inquiry skills building chemistry experimental units (ISB-Chem) for secondary school students (Project code: 63739), granted by NRCT (10/2011 - 09/2012). Status: Completed.
Working experience
    1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หลักสูตร วท.ม. และ ปร.ด. (วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ศึกษา) คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี 
    2. บรรณาธิการ (Editor) : วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE) คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี 
      https://so07.tci-thaijo.org/index.php/IJSET
    3. Editor-In-Chief:  International Journal of Science Education and Teaching (IJSET) สมาคมวิทยาศาสตร์ศึกษา (ประเทศไทย)
      https://so07.tci-thaijo.org/index.php/IJSET
Publication

  1. International Publication:

    1. Nugultham, K., Tamuang, S., Seebunrueng, K., and Supasorn, S.* (2026). Enhancing Grade-10 students’ conceptual understanding of ionic bonding through small-scale experiments in conjunction with particulate-level model kits, Chemistry Teacher International, 8(3), 503-521. https://doi.org/10.1515/cti-2026-0008
      https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/cti-2026-0008/html 
    2. Nugultham, K., Tamuang, S., Seebunrueng, K., Jarujamrus, P. and Supasorn, S.*  (2026). Smartphone-assisted colorimetric determination of chemical equilibrium constant (Kc) as an alternative method in high school chemistry, Chemistry Teacher International, 8(1), 129-142. https://doi.org/10.1515/cti-2025-0074
      https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/cti-2025-0074/html 
    3. Srichaitung, P., Supasorn, S., Wuttisela, K.* (2025). Enhancing Conceptual Understanding of Climate Change in Non-Science Preservice Teachers Using DIY Model Kits. International Journal of Science Education and Teaching, 4(3), 206-215.

    4. Jarujamrus, P., Chairam, S. Supasorn, S.* (2025). Portable syringe kit demonstration of gas generating reactions for upper secondary school chemistry. Chemistry Teacher International, 7(3), 533-543. https://doi.org/10.1515/cti-2024-0090

      https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/cti-2024-0090/html

    5. Wuttisela, K., Jarujamrus, P., Chairam, S., Supasorn, S.* (2024). Small-scale and Smartphone-based Colorimetric Experiments to Enhance Grade-11 Students’ Conceptual Understanding of Chemical Equilibrium. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(4), 633-644.

      https://journal.unnes.ac.id/journals/jpii/article/view/14690

    6. Khattiyavong, P., Thongtaow, P., Chairam, S.*, Supasorn, S., Jarujamrus, P., Amatatongchai, M., Nacapricha, D. (2023). Using Silver-Nanoparticle-Loaded Cotton Thread To Demonstrate the Continuous Flow Catalytic Reduction of 4-Nitrophenol. Journal of Chemical Education, 100, 12, 4803-4810.
    7. Kajornklin, P., Seeboonruang, K., Jarujamrus, P. & Supasorn, S.* (2022). Learning Difficulties in High School Chemistry: The Case of Chemical Equilibrium. International Journal of Science Education and Teaching, 1(3), 121 - 127.
    8. Supasorn, S.*, Wuttisela, K., Moonsarn, A., Khajornklin, P., Jarujamrus, P., & Chairam, S. (2022). Grade-11 Students’ Conceptual Understanding of Chemical Reaction Rate from Learning by Using the Small-Scale Experiments. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 433-448. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.36535
    9. Meelapsom, R., Rattanakaroonjit, W., Prakobkij, A., Malahom, N., Supasorn, S., Ruangchai, S. and Jarujamrus, P.* (2022). Smartphone-Assisted Colorimetric Determination of Iron Ions in Water by Using Anthocyanin from Ruellia tuberosa L. as a Green Indicator and Application for Hands-on Experiment Kit. Journal of Chemical Education, 99(4), 1660–1671. https://pubs.acs.org/doi/10.1021/acs.jchemed.1c01120
    10. Supasorn, S.*, Jarujamrus, P., Chairam, S. and Amatatongchai, M. (2021). Portable syringe-vial kit of gas-generating reactions for easy demonstration of chemical reaction rate. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1), 012175. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1806/1/012175
    11. Kajornklin, P., Jarujamrus, P.*, Phanphon, P. Ngernpradab, P., Supasorn, S., Chairam, S. and Amatatongchai, M. (2020). Fabricating a low-cost, simple, screen printed paper towel-based experimental device to demonstrate the factors affecting chemical equilibrium and chemical equilibrium constant, Kc. Journal of Chemical Education, 97(7), 1984–1991.
    12. Supasorn, S.*, Khajornklin, P. and Ditcharoen, N. (2018). Development of interactive particulate-level visualization in chemistry by using augmented reality technology: Collision theory and chemical reaction rate. Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(Nov 2018, Special Issue for INTE-ITICAM-IDEC Vol. 1), 396-404.
    13. Akaygun, S. Brown, C., Karatas, F. O., Supasorn, S. & Yaseen, Z. (2018). Teaching Chemistry with Analogies around the World: Views of Teachers from Four Countries (pp 129-146). In C. Cox and W. E. Schatzberg (Eds.), International Perspectives on Chemistry Education Research and Practice. July 2018 , 129-146.
    14. Supasorn, S.* and Amatatongchai, M. (2016). Development of conceptual understanding of acid-base by using inquiry experiments in conjunction with particulate animations for grade 8 students. Turkish Online Journal Of Educational Technology, 15(Special Issue for INTE 2016), 674-681.
    15. Chatmontree, A., Chairam, S.*, Supasorn, S., Amatatongchai, M., Jarujamrus, P., Tamuang, S. and Somsook, E. (2015). Student Fabrication and Use of Simple, Low-Cost, Paper-Based Galvanic Cells To Investigate Electrochemistry. Journal of Chemical Education, 92, 1044−1048.
    16. Supasorn, S.* (2015). Grade 12 students’ conceptual understanding and mental models of galvanic cells before and after learning by using small-scale experiments in conjunction with a model kit. Chemistry Education Research and Practice, 16(2), 393-407. (DOI: 10.1039/C4RP00247D). Funded by TRG5680024. Online available at http://pubs.rsc.org/en/content/articlelanding/2015/rp/c4rp00247d
    17. Supasorn, S.* & Promarak, V. (2015). Implementation of 5E inquiry incorporated with analogy learning approach to enhance conceptual understanding of chemical reaction rate for grade 11 students. Chemistry Education Research and Practice, 16(1), 121-132. (DOI: 10.1039/C4RP00190G). Funded by TRG5680024. Online available at  http://pubs.rsc.org/en/content/pdf/article/2014/rp/c4rp00190g
    18. Supasorn, S.* (2014). Online T5 learning model to enhance chemistry students’ understanding of nmr spectroscopy. World Journal on Educational Technology, 6(2), 139-150. Online available at http://archives.un-pub.eu/index.php/wjet/article/view/2920
    19. Supasorn, S.* & Lordkam, A. (2014). Enhancement of Grade 7 Students’ Learning Achievement of the Matter Separation by using Inquiry Learning Activities. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 739-743. Funded by NRCT 2012-2013. Online available at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814003073
    20. Supasorn, S.* & Waengchin, S. (2014). Development of Grade 8 Students’ Learning Achievement on Chemical Reaction by Using Scientific Investigation Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 744-749. Funded by NRCT 2012-2013. Online available at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814003085
    21. Supasorn, S.*, Kamsai, L. & Promarak, V. (2014). Enhancement of Learning Achievement of Organic Chemistry Using Inquiry-based Semi-small Scale Experiments (SSSEs). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 769-774. Funded by MRG5480016. Online available at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814003127
    22. Supasorn, S.* (2012). Enhancing undergraduates’ conceptual understanding of organic acid-base-neutral extraction using inquiry-based experiments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 4643-4650. Funded by UBU 2009. Online available at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812020472
    23. Lati, W., Supasorn, S.* & Promarak, V. (2012). Enhancement of learning achievement and integrated science process skills using science inquiry learning activities of chemical reaction rates. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46. 4471-4475. Funded by MRG5480016. Online available at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812020150
    24. Supasorn, S.*, & Vibuljan S. (2009). Use of an interactive NMR spectroscopy Course to enhance NMR understanding of university students. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 5(3), 458-468. Online available http://jolt.merlot.org/vol5no3/abstracts.htm
    25. Supasorn, S., Suits, P.J., Jones, L.L., & Vibuljan, S. (2008). Impact of a pre-laboratory computer simulation of organic extraction on comprehension and attitudes of undergraduate chemistry students. Chemistry Education Research and Practice, 9(2), 169-181. Online available http://www.rsc.org/publishing/journals/RP/article.asp?doi=b806234j

  2. National Publication (Thai):

    1. ไพศาล ศรีชัยทุ่ง มาลี ปรีะจวบสุข กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา และศักดิ์ศรี สุภาษร*. (2568). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และความตระหนักรู้เกี่ยวกับภาวะโลกร้อน ด้วยการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้แบบจำลองเป็นฐาน สำหรับนักศึกษาครู วิทยาลัยนาฏศิลปเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตวิจัย, 16(1), JGR-16-1-R06.
    2. ไพศาล ศรีชัยทุ่ง, กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา, ศักดิ์ศรี สุภาษร. (2567). การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา, 7(1), 227-244.
    3. เพชรวิไล ขัตติยวงศ์, ศักดิ์ศรี สุภาษร, เสนอ ชัยรัมย์. (2565). การทบทวนการพัฒนาอุปกรณ์แบบกระดาษและเส้นด้ายอย่างง่ายสำหรับห้องเรียนเคมี. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา, 5(1), 158-171.
    4. ภัทราวรรณ ศุภเลิศ, รัฐพล มีลาภสม, อัครพงศ์ ประกอบกิจ, ศักดิ์ศรี สุภาษร, ปุริม จารุจำรัส*. (2564). การไทเทรตกรด–เบสบนอุปกรณ์ตรวจวิเคราะห์ของไหลจุลภาคฐานกระดาษ (ไมโครแพด) โดยใช้อินดิเคเตอร์ธรรมชาติ. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 12(2), 186-201.

    5. วรันภัทร รัตนการุณจิต รัฐพล มีลาภสม ศักดิ์ศรี สุภาษร และปุริม จารุจำรัส*. (2563) การใช้สมาร์ทโฟนเป็นอุปกรณ์ตรวจวัดทางสีสำหรับการหาปริมาณไอออนเหล็กในน้ำโดยใช้แอนโทไซยานินเป็นรีเอเจนต์. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 11(1), 144-163.

    6. ภัทราวรรณ ศุภเลิศ รัฐพล มีลาภสม ศักดิ์ศรี สุภาษร และปุริม จารุจำรัส*. (2563). ชุดการทดลองสาธิตในวิชาเคมีที่อาศัยระบบของไหลจุลภาคที่ประดิษฐ์จากกระดาษ (µPAD) ที่สร้างโดยใช้ไขเทียนเป็นวัสดุไม่ชอบน้ำ. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 11(1), 164-187.

    7. ณัฐนันท์ เฉลียวพงษ์ และศักดิ์ศรี สุภาษร*. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการทดลอง เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี ด้วยการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับเทคนิคทำนาย-สังเกต-อธิบาย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 43(2), 17-30.
    8. กฤษฎา พนันชัย พนัสดา มาตราช สุภาพ ตาเมือง และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2561). ความเข้าใจมโนมติและแบบจําลองทางความคิด เรื่อง สมดลเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการเรียนด้วยการเรียนรู้แบบสืบเสาะรวมกับเทคนิคการทํานาย-สังเกต-อธิบาย. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา, 1(1), 49-60.
    9. ฉัตรชฎา ติงสะ อารีรัตน์ ใจกล้า สุภาพ ตาเมือง และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2561). ผลสัมฤทธิ์และความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง สมบัติและปฏิกิริยาของสารอินทรีย์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการเรียนรู้แบบสืบเสาะผสมผสานกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา, 1(1), 97-108.
    10. สุภาพ ตาเมือง กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2560). การพัฒนาความเข้าใจมโนมติของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ด้วยการทดลองแบบสืบเสาะ. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 1(2), 1-15; กรกฎาคม - ธันวาคม 2560.
    11. สุภาพ ตาเมือง กานต์ตะรัตน์ วุฒิเสลา และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2560). ชุดการทดลองเคมีแบบย่อส่วนต้นทุนต่ำเพื่อสนับสนุนความเข้าใจมโนมติ เรื่อง สมดุลเคมี สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 8(2), 379-397; กรกฎาคม - ธันวาคม 2560. เข้าถึงได้จาก http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/article/view/9446/8066
    12. ศิริธร อ่างแก้ว, อริสรา อิสสะรีย์ และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2559). การพัฒนาความเข้าใจมโนมติวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด–เบส ด้วยวัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ผสมผสานกับเทคนิคการแข่งขันเกมแบบกลุ่ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 11 ฉบับพิเศษ (ฉบับครุศาสตร์ – ศึกษาศาสตร์), 109-124.
    13. ศักดิ์ศรี สุภาษร, นุจรี สุภาษร  วรรณวไล อธิวาสน์พงศ์  และสนธิ พลชัยยา. (2559). การพัฒนาความเข้าใจมโนมติ เรื่อง สารละลาย ด้วยการทดลองแบบสืบเสาะร่วมกับภาพเคลื่อนไหวระดับอนุภาคสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 7(1), 28-47. เข้าถึงได้จาก http://ejournals.swu.ac.th/index.php/JSTEL/article/view/7475
    14. วิชัย ลาธิ และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2556).การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 24(1). 29-52. Online available at http://educms.pn.psu.ac.th/edujn/viewarticle.php?id=233&layout=abstract
    15. ศักดิ์ศรี สุภาษร (2555). บทบาทของเมนทอลโมเดลในการเรียนรู้วิชาเคมีในระดับโมเลกุล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 35(1), 1-7.
    16. ธวัช  ยะสุคำ และ ศักดิ์ศรี  สุภาษร*. (2555). การพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(2), 23 – 34. Online available at http://www.edu.nu.ac.th/2005/Journal/jurnal.htm
    17. ดาลารีน อับดุลฮานุง, อัญชลี สำเภา และศักดิ์ศรี สุภาษร. (2555). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง กรด–เบส และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือร่วมกับโครงงานวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 23(1). 123-134. Online available at http://educms.pn.psu.ac.th/edujn/viewissue.php
    18. ศักดิ์ศรี สุภาษร. (2554). กระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ในการทดลองเคมีระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย : การทบทวนงานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ศึกษาจากมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 22(3), 331-343. Online available at http://educms.pn.psu.ac.th/edujn/viewissue.php?id=19